Viktigt att lyfta på en konferens om it och skola
januari 23rd, 2011 § Kommentera
Jan Svärdhagen skev ett tweet “Bahöver tips på några spännande och slående rubriker för en konferens om IT och skola?”
Detta fick mig att tänka till på vilka rubriker jag skulle vara intresserad av på en konferens och på teman som behöver lyftas. Några rubriker, formulerade som frågeställningar, följer nedan.
- Vad anser studenter och lärare är pålitlig, användbar, säker information?
Är det det vänner eller kunskapsaktoriteter (lärare, forskare…) eller föräldrar eller nätverk dit personen känner gupptillhörighet eller organisationer eller… säger?
Utifrån ett historiskt / idehistoriskt perspektiv belysa hur detta förändrats de senaste 20 åren. - Är en till en (varsin…) miljömässigt hållbart? Är någon miljökonskvensanalys gjord för en av de störrsta skolsatsningarna i modern tid? Belysa miljömässiga konsekvenser vid införande, anvädning, återvining/restprodukter av datorer och andra tekniska artefakter i skolan.
- Går det (och är det intressant) att bedömma elevers enskilda prestationer när aktiviteterna som företas i lärande situationer med kollaborativa verktyg (wikis…) bygger på sammarbete? Är det intressant vad den enskilda eleven kan (gör, kommunicerar, bidrar med….) utan att kontexten beskrivs?
Behövs det en förändrad syn på och metoder för summativ bedöming och betyg i skolan, vad säger nationella prov där kommnikation genom nätet inte är tilllåtet? - Baseras beslut (på olika nivåer lärare – till skolminister) rörade IT-frågor på aktuell forskning, om inte vad baseras besluten på? Hur ser retoriken runt införande av en dator per elev? Vad är det som styr lärares, skolledares, beslutsfattares beslut rörande IT-frågor?
- Är det skillnader mellan studenters och studenters, studenters och lärares… olika syn på “Literacy practices” som är den vikigaste frågan att synligöra när en dator per elev införs?
“The more a literacy practice that is mediated by digital encoding privileges participation over publishing, distributed expertise over centralized expertise, collective intelligence over individual possessive intelligence, collaboration over individuated authorship, dispersion over scarcity, sharing over ownership, experimentation over ‘normalization’, innovation and evolution over stability and fixity, creative- innovative rule breaking over generic purity and policing, relationship over information broadcast, do-it-yourself creative production over professional service delivery, and so on, the more sense we think it makes to regard it as a new literacy.
This means that being an ‘insider’ to a new literacy practice presupposes sharing the ethos values in question; identifying with them personally. Consequently, what may look on the surface like engagement in a new literacy may well turn out upon closer examination not to be. “(Lankshear and Knobel 2007) - Hur ska lärande och skolan organiseras när kommunikationsmöjliheter förändras? Kan man organisera lärande på annat sätt än knutet till fyskiska skolor, klasser, klassrum?
Hur kan tekniken utnyttjas för att skapa andra lärandekontexter, möten med samhället…? - Individens förmåga att strukturera sitt eget lärande blir allt viktigare. Hur struktureras undervisning så att elever i högre utsträckning lär sig att lära? Hur skapas utrymme i skolan för detta, vad ska tas bort?
- Att kunna använda räknestickan var tidigare viktigt. Vad är det som är viktigt idag, är det att kunna ta fram information ur databaser, att kunna använda WolframAlpha, att genom att använda olika översättningsverktyg kunna förstå innhållet i en Kinesisk hemsida…?
Vad av det som står i styrdokumenten idag är kunskaper som inte längre är lika använbara pga att det idag finns andra verktyg? - Hur uppmuntrar vi elever att kopiera information?
- Idag talas det mycket om att elever ska ha var sin dator. Hur kan/bör undervisningen struktureras när detta är en självklarhet? I vilka lärande situationer är dator användbar och när är andra verktyg (papper penna, lera…) mer användbara? Hur skapas en varierad undervisning, med olika kontexter?
Slutligen den viktigaste frågan är formulerat i ett tidigare inlägg:
